
Подготовка к ОГЭ по математике становится проще, если рассматривать экзамен не как набор разрозненных тем, а как систему. Сначала нужно определить исходный уровень и закрыть базовые пробелы, затем перейти к заданиям экзаменационного формата и постепенно включать полные варианты на время.
26 августа 2026 года ФИПИ опубликовал проекты документов ОГЭ-2027. Согласно проектной модели по математике, экзаменационная работа содержит 25 заданий: 19 с кратким ответом и шесть с развёрнутым решением. Максимальный результат составляет 31 первичный балл, на выполнение работы отводится 235 минут.
Документы пока имеют статус проектов. Поэтому перед экзаменом необходимо проверить утверждённые демоверсию, спецификацию и кодификатор на сайте ФИПИ.
Главный ориентир при подготовке — официальные материалы ФИПИ: демоверсия, спецификация, кодификатор и открытый банк заданий. Проекты документов ОГЭ-2027 опубликованы для общественно-профессионального обсуждения, поэтому отдельные детали до утверждения могут измениться.
Согласно проектной модели, структура экзамена выглядит так:
| Параметр | Проект ОГЭ-2027 по математике |
|---|---|
| Количество заданий | 25 |
| Первая часть | № 1–19, краткий ответ |
| Вторая часть | № 20–25, развёрнутое решение |
| Максимальный первичный балл | 31 |
| Время выполнения | 235 минут |
| Основные области | вычисления, алгебра, функции, вероятность и статистика, практические задачи, геометрия |
Экзамен проверяет не только знание формул. Нужно уметь выполнять вычисления и преобразования, решать уравнения и неравенства, работать с графиками и данными, применять свойства геометрических фигур и решать практические задачи.
Отдельного внимания требует геометрия. В 2026 году рекомендуемый минимальный результат для положительной отметки составлял 8 первичных баллов, причём не менее двух нужно было получить за геометрические задания. Переносить этот порог на ОГЭ-2027 автоматически нельзя: рекомендации по переводу первичных баллов публикуются отдельно для каждого экзаменационного года.
Важно! При подготовке ориентируйтесь на модель 2027 года, но ближе к экзамену обязательно проверьте утверждённые документы и актуальные рекомендации ФИПИ и Рособрнадзора.
Если самостоятельной дисциплины недостаточно, можно выбрать онлайн-курс или занятия с репетитором. Сравнивать программы лучше не только по цене, но и по объёму практики, наличию пробников, проверке развёрнутых решений и качеству обратной связи.
| Курс и школа | Формат | Особенности |
|---|---|---|
| 100балльный репетитор | Вебинары, записи, практика, пробники | Практические задания после занятий, отслеживание результатов пробников, помощь ассистента |
| «Сотка» | Онлайн-подготовка на платформе | План подготовки с учётом тем, которые требуется изучить или повторить |
| Умскул Репетиторы | Индивидуальные онлайн-занятия | Персональная работа с преподавателем и программа под уровень ученика |
| Skysmart | Индивидуальные онлайн-занятия и программы в записи | Интерактивная практика, домашние задания и тренировочные материалы |
| «Годограф» | Живые занятия в мини-группах, теоретические блоки в записи | Входная диагностика, группы по уровню, проверка домашних работ преподавателем, контрольные точки и пробники |
| «Фоксфорд» | Онлайн-занятия и учебные материалы | Основные разделы программы, тренировочные варианты и самостоятельная практика |
| TutorOnline | Индивидуальные занятия | Возможность подобрать преподавателя и выстроить программу вокруг конкретных пробелов |
| «Вебиум» | Онлайн- и видеоуроки, домашние работы, пробники | Программа ОГЭ-2027, личный трек подготовки и сопровождение наставника |
| СМИТАП | Групповые онлайн-занятия | Практика, пробники, зачёты, конспекты и сопровождение наставника |
| «Точка Знаний» | Онлайн-уроки, записи и тестирование | Диагностика, пробники, дополнительные материалы и работа с тьютором |
| Альфа-школа | Индивидуальные онлайн-уроки | Гибкий график и программа с учётом уровня ученика |
| ЕГЭХАБ | Годовой онлайн-курс, вебинары и домашние задания | Практика разного уровня сложности, пробники и анализ прогресса |
Перед оплатой необходимо проверить актуальную программу, стоимость и условия конкретного тарифа на сайте школы: состав услуг и преподаватели могут меняться в течение учебного года.
Первый этап — диагностика. Решите полный вариант без подсказок и просмотра ответов, засеките время и сохраните черновики. Главная цель такой работы — не получить определённый балл, а понять, какие темы и типы ошибок требуют внимания.
Ошибки удобно разделять на четыре группы:
Не хватает теории.
Алгоритм известен, но применяется неправильно.
Возникают вычислительные ошибки.
Неверно прочитано или понято условие.
Для каждого типа нужен свой способ работы. Повторение формул не исправит невнимательность, а десятки однотипных примеров не помогут, если ученик не понимает основную идею темы.
Рабочий план подготовки:
Решить диагностический вариант.
Сопоставить ошибки с темами кодификатора.
Закрыть основные пробелы по алгебре и геометрии.
Отрабатывать навыки тематическими сериями заданий.
После нескольких тем выполнять смешанную тренировку.
Периодически решать полный вариант на время.
Вести журнал ошибок и возвращаться к сложным заданиям.
Весной увеличить количество полноценных пробников.
После разбора чужого решения задачу полезно выполнить самостоятельно, а через несколько дней решить аналогичную. Так можно проверить, действительно ли алгоритм усвоен.
При слабой базе обычно нецелесообразно сразу тратить значительную часть времени на задания повышенной сложности. Сначала лучше добиться стабильного выполнения доступной части варианта, а затем постепенно подключать задания № 20–25.
Подготовку удобнее вести крупными тематическими блоками.
Нужно уверенно работать с дробями, процентами, степенями, корнями и округлением. Ошибка в знаке или порядке действий может привести к потере балла даже при правильно выбранном способе решения.
Эффективнее несколько раз в неделю выполнять короткую вычислительную тренировку, чем редко решать большие блоки однотипных примеров.
Необходимо повторить:
преобразования выражений;
формулы сокращённого умножения;
степени и корни;
линейные и квадратные уравнения;
системы уравнений;
неравенства;
функции и графики;
числовые последовательности.
При работе с графиками важно не только выполнять вычисления, но и правильно считывать информацию с рисунка.
Задания № 1–5 объединены общим условием и требуют внимательной работы со схемами, таблицами, величинами и единицами измерения.
Такие задания лучше тренировать целыми блоками. Частая причина ошибки — не сложная математика, а неправильно прочитанное условие.
Нужно уметь анализировать данные и решать базовые задачи на вероятность. Важно правильно определять общее количество исходов и число благоприятных событий.
Необходимо знать и применять:
свойства треугольников и четырёхугольников;
признаки равенства и подобия треугольников;
теорему Пифагора;
свойства окружности;
формулы площадей;
соотношения между углами.
Одного запоминания формул недостаточно. Нужно понимать, какое свойство связывает известные и неизвестные элементы конкретного чертежа.
| Блок | Что отработать | Типичная ошибка |
|---|---|---|
| Вычисления | дроби, проценты, степени, корни | потеря знака, порядок действий |
| Алгебра | выражения, уравнения, системы, неравенства | механическое применение формул |
| Функции | графики и чтение данных | неверные координаты и промежутки |
| Практические задачи | схемы, таблицы, единицы измерения | невнимательное чтение |
| Вероятность и статистика | простые модели и работа с данными | неверное число исходов |
| Геометрия | фигуры, площади, окружность, доказательства | неправильный или отсутствующий чертёж |
В заданиях № 20–25 важен не только правильный ответ, но и обоснованный ход решения.
Запись должна позволять эксперту восстановить рассуждения ученика. Существенный пропуск, необъяснимое преобразование или ошибка в ключевом шаге могут привести к потере баллов.
Поэтому при подготовке нужно полностью записывать решения, а не ограничиваться вычислениями в черновике. Особенно это важно для геометрии и задач, где требуется доказательство.
Если подготовка начинается в сентябре, год можно условно разделить на пять этапов.
| Период | Основная задача |
|---|---|
| Сентябрь–октябрь | диагностика, вычисления, основные пробелы по алгебре |
| Ноябрь–декабрь | функции, уравнения, неравенства, системное повторение геометрии |
| Январь–февраль | смешанная практика первой части, начало регулярной работы со второй |
| Март–апрель | полные варианты, оформление решений, работа на время |
| Май | точечное повторение, пробники, устранение повторяющихся ошибок |
Осенью основная цель — восстановить базу. В январе–феврале можно увеличивать долю смешанной практики и второй части. Весной полные варианты становятся главным инструментом контроля.
Частота зависит от исходного уровня, но обычно эффективнее несколько коротких занятий в неделю, чем одна длительная тренировка в выходной.
Например:
два занятия — слабые или новые темы;
одно — смешанная практика;
одно — повторение ошибок.
Полный вариант необязательно решать каждую неделю с начала года. Пока база не восстановлена, частые пробники будут лишь показывать одни и те же проблемы.
Весной частоту экзаменационных тренировок стоит увеличить.
Полезно вести таблицу прогресса и отмечать:
дату;
тему;
номер задания;
тип ошибки;
результат повторной попытки.
Если ошибка повторяется несколько раз, тему стоит снова включить в основной план.
Ближе к экзамену необходимо отдельно отрабатывать распределение времени.
Не стоит слишком долго задерживаться на одном сложном задании. Рациональнее сначала выполнить номера, где понятен способ решения, а затем вернуться к пропущенным.
За несколько недель до экзамена полезно провести несколько тренировок в условиях, максимально близких к реальным:
235 минут;
только разрешённые материалы;
без телефона и подсказок;
без остановки таймера.
Это помогает оценить не отдельные знания, а способность сохранять концентрацию в течение всей работы.
Последнюю неделю лучше использовать для повторения формул, типичных алгоритмов и собственных ошибок, а не для попытки заново пройти весь курс.
Онлайн-курс нужен не каждому. Ученик с хорошей базой и устойчивой дисциплиной может подготовиться самостоятельно по материалам ФИПИ, школьным учебникам и качественным сборникам.
Преподаватель особенно полезен, если пробелы накоплены за несколько лет или ученик не может самостоятельно определить причины ошибок.
Перед покупкой курса стоит выяснить:
проводится ли входная диагностика;
соответствует ли программа актуальному кодификатору;
кто проверяет задания второй части;
есть ли полноценные пробники;
можно ли получить разбор ошибок;
как отслеживается прогресс.
Индивидуальный репетитор позволяет быстрее адаптировать программу к конкретному ученику. Групповой курс обычно даёт более жёсткую структуру и расписание. Записанные уроки обеспечивают свободу графика, но требуют большей самостоятельности.
Также важно учитывать общую нагрузку школьника. Чем больше обязательных занятий и домашних работ, тем сложнее поддерживать качество подготовки.
Перед оплатой желательно изучить договор или публичную оферту, период доступа к материалам, правила возврата и условия автоматического продления, если оно предусмотрено.
Подготовку к ОГЭ-2027 по математике лучше начинать с диагностики, а не с бесконечного решения полных вариантов. После первого пробника необходимо определить слабые темы и выстроить последовательность: теория → тематические задания → анализ ошибок → смешанная практика → экзаменационные варианты.
Особое внимание стоит уделять вычислениям и геометрии. Базовые ошибки могут снижать результат даже при хорошем понимании сложных тем, а геометрия требует регулярной практики в течение всего учебного года.
На сентябрь 2026 года документы ОГЭ-2027 опубликованы ФИПИ в статусе проектов. Поэтому готовиться можно по текущей модели, но после утверждения материалов необходимо ещё раз проверить демоверсию, спецификацию, кодификатор и рекомендации по переводу первичных баллов.
ФИПИ. Проекты демоверсии, спецификации и кодификатора ОГЭ-2027.
ФИПИ. Открытый банк заданий ОГЭ.
ФИПИ. Методические материалы по подготовке к ОГЭ по математике.
Рособрнадзор. Рекомендации по переводу первичных баллов ОГЭ-2026 в пятибалльную систему оценивания.
_______________________
Реклама. Информация о рекламодателях представлена по ссылкам в статье.
Начните с диагностического варианта. Затем разделите ошибки по темам и причинам и составьте план повторения с опорой на кодификатор ФИПИ.
Согласно проекту ФИПИ, работа содержит 25 заданий: 19 с кратким ответом и шесть с развёрнутым решением. Максимум — 31 первичный балл.
В проектной спецификации на выполнение работы предусмотрено 235 минут, или 3 часа 55 минут. Перед экзаменом нужно проверить утверждённую спецификацию.
Да. Самостоятельная подготовка подходит ученикам, которые умеют планировать занятия, регулярно практиковаться и анализировать ошибки. При серьёзных пробелах преподаватель может помочь быстрее построить индивидуальный план.
При заметных пробелах разумно начинать в сентябре и распределять материал на весь учебный год. При хорошей базе интенсивная экзаменационная подготовка может начаться позже, но диагностика всё равно необходима.
Для большинства учеников эффективнее три-четыре коротких учебных блока в неделю, чем одно продолжительное занятие.
В начале подготовки — необязательно. Пока не закрыты основные пробелы, полезнее тематическая практика. Весной количество полных вариантов можно постепенно увеличить.
Необходимо охватить весь кодификатор. Особого внимания требуют вычисления, алгебра, функции и графики, практические задачи, вероятность и геометрия.
Повторите основные определения, свойства и теоремы, затем решайте задачи тематическими блоками. Делайте чертёж и объясняйте, почему выбранное свойство или теорема применимы.
Универсального варианта нет. Репетитор удобен для индивидуальной работы с пробелами, а курс — для учеников, которым нужны расписание, последовательная программа и систематический контроль.
Старые варианты полезны для практики, но ориентироваться нужно прежде всего на актуальные документы и задания ФИПИ.
Один из главных признаков — стабильность: ученик несколько раз подряд выполняет варианты примерно на одном уровне, укладывается во время, редко ошибается в базовых заданиях и способен самостоятельно объяснить ход решения.